六年级语文指导

学习是学生们的首要任务，如何才能更好的把学习搞好呢？那就去找到学习的好方法吧。好的指导可以帮助同学们更进一步。这篇六年级语文指导的文章希望大家喜欢。

对任何知识的学习都不可能是一蹴而就的，针对六年级同学当前的语文阅读水平，制定科学有效的教材阅读方法，逐步培养他们的阅读习惯，提高他们的阅读能力，这才是最重要的。

一是关于课外阅读。近年来，朝阳读书计划的实施已经让很多学生喜欢上了读书，但由于六年级学生的阅读基础相差较大，我们认为从培养学生的阅读兴趣入手，先让学生喜欢读书，再去逐步提高阅读水平，效果可能会更好。例如，可以在语文老师的指导下，多举行一些读书交流活动、读书笔记展评等。

二是关于自主阅读。同学们之所以缺乏自主阅读的积极性，很大程度上是因为他们不知道如何进行自主阅读，不知道应该读什么和怎样读。解决了这一点，学生的自主阅读便不再是困难。(可参看下面的阅读方法指导部分)

三是关于阅读方法。六年级学生所接触的文章大多为记叙文，因此，老师在上课时适当的讲解一些记叙文知识，教给同学们阅读记叙文的好方法至关重要。我们通过请教老师后认为，同学们要想学好记叙文，能够进行自主阅读，至少应该了解记叙文的以下知识和阅读方法。

1、了解记叙文的六要素。记叙文的六要素一般在文章中都很容易找出，时间、地点、人物我们往往一眼就能看出，只要我们仔细阅读，事件的起因、经过、结果这三个要素也能比较容易的概括出来。了解了记叙文的六要素，对我们接下来进一步学习、理解和分析课文大有帮助，所以这是阅读记叙文的基础。

2、学会给一篇文章划分层次。合理的层次划分能够帮助我们更好的了解课文内容，记叙文层次的划分，一般都是根据事件的起因、经过、结果，分为三个层次。有的文章也可以根据时间、地点、人物、感情等变化的标志来划分，不过，从内容上看同前面的根据要素划分是基本一致的。

3、学会概括文章内容。记叙文内容的概括有个普遍的规律，不管是一段文字还是一篇文章，其内容的概括都可以采用要素排列法，即把记叙文的各要素按照一定的顺序排列起来，如，可以概括为“何时何地何人做何事(有时时间、地点也可以省略)”。

4、了解叙述顺序(方法)。叙述顺序有很多种，比较常见的有：顺叙、倒叙、插叙、补叙等。作为六年级学生，起码应该了解前两种方法。

5、把握叙事线索。常见的叙事线索有：时间线、地点线、人物线、事物线、感情线、事件线等。把握叙事线索可以帮助我们理清文章的脉络，对我们进行记叙文写作也有很大的好处。

6、学习人物描写的方法。人物描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写和心理描写等，各种描写方法的目的都是为了表现人物某个方面的性格特征、心理活动等。因此，在语文阅读中，抓住了人物描写的有关语句，也就是抓住了人物特点。

7、学会欣赏精美语段。文章中的精美语句和段落是最能吸引同学们的地方，那么这些语段为什么会有这样的魅力?它们到底好在哪里?其实，精美语段的赏析也是有规律可循的。语段的赏析首先要联系上下文，不能孤立起来理解;其次要抓住修辞方法;同时，还要紧扣文章中心或主要人物。

8、注意文章中的景物描写。景物描写是一篇文章的有机组成部分，它们在文章中起着烘托气氛、表现人物(性格、感情等)、推动情节(作铺垫、埋伏笔)等作用。因此，分析景物描写，同样可以帮助我们更好的把握课文内容，了解文章主题。

当然，学会进行语文自主阅读绝不是一朝一夕的事情，同学们一定要坚持不懈，把读书当成是生活的一部分，在读书中享受文学作品带给我们的乐趣，在读书中陶冶我们健康向上的情操，在读书中不断茁壮成长。

读完这篇六年级语文指导的文章，同学们是否已经学到了自己需要的知识了呢？那么就行动起来，去努力的学习吧。