北京亮起来了教学设计

老师在上课之前都是要做一些的准备的，只有做好准备才能把每一堂课上的更好。教学设计就是一个整体的教学的计划，教学设计对于老师来说还是很重要的。下面小编将给大家提供的北京亮起来了教学设计，朋友们可以看看下面的资料。

教学目标：

1、流利、有感情地朗读课文。

1、理解课文内容，感受北京夜晚的美丽景色。

教学重、难点：

感受北京夜景的美丽。

教学过程：

一、导入新课

出示课件：北京天安门广场(让学生回忆一年级学过的课文《我多想去看看》，并背诵)

一年级的课文，同学们还能这么流利的背诵出来。老师不禁要赞扬你们了：你们真棒!今天这节课让我们再次走进北京，去感受北京夜景的美。出示课件——北京夜景图，板书课题，学生齐读《北京亮起来了》。

北京夜晚最大的特点是什么?(亮)

再次齐读课题，把“亮”字读得重重的。

二、复习巩固

几个词语朋友听说我们要去北京看夜景了，也想和我们结伴而行，现在我们就和他们打打招呼吧!课件出示：

夜幕降临 华灯高照 川流不息

灯光闪烁 从天而降 金碧辉煌

光彩夺目 道道彩虹 焕然一新

绚丽多彩 五光十色 银光闪闪

开火车读，齐读。

三、学习课文

(一)初读，整体感知北京的夜晚的美

1、你们把词语掌握的真好，现在请打开课本50页，听读课文，看谁身坐得直，书立得好，耳朵听得认真!(课件诵读)

2、是什么使夜晚的整个北京城亮起来了?

(学生汇报——灯光)

3、一两盏灯能不能是整个北京成亮起来?

4、不能!那说明灯很多。那么刚才大家听读了课文，在书上哪一段说的?是怎么说的呢?

(生汇报——灯的海洋，光的世界——板书)

2、谁愿意把这一段读给大家听?他读得怎么样?(指名读并点评)

3、老师也想读一读。老师读得怎么样?(师范读，生点评)

试想：当你站在天安门城楼，等啊盼啊!夜幕终于降临，北京一下子亮起来了，读出此时你心中的欣喜和惊叹!谁来读给大家听?

4、指导朗读：我门一边读一边在想，北京的夜晚多么漂亮啊!大家一起来赞叹一下。齐读。

(二)精读，具体感受北京夜晚的美

1、北京的夜晚哪些地方最亮呢?小声读课文2—5自然段，用笔划出这些地点。

2、学生汇报，出示图片，看图说话。

3、第一个景点：长安街

A、现在我们先走进北京城的中心、夜晚的长安街，谁来读读这句话?(出示第一句：长安街花灯高照，川流不息的汽车灯光闪烁，像银河从天而降。指名读，点评

B、这数不胜数的照明灯和一闪一闪的车灯汇集在一起，使长安街灯光闪烁、灿烂无比，就像天上那美丽的银河落了下来!

长安街像银河，这个句子有什么特点?(比喻)

说话训练：用“像”字说比喻句

C、夜晚的天安门城楼又是什么样的呢?请读第二句话(天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。)

D、出示图片：这就是夜晚的天安门城楼，在绚丽多彩的灯光照射下，金光闪闪，明亮耀眼，所以说她金碧辉煌，光彩夺目。

E、再读这句话。

F、(出示图片)再看广场四周的建筑物，你看到了什么?指名说。

G、(出示句子：广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。)谁能读好这个长句子?指名读。

F、(出示第二自然段)谁能把这一段完整地读下来?

I、夜晚的长安街真美呀!谁再来读?

J、老师读前面写地点的词语，你们和老师接读。

K、老师在每一句前面加上一句“北京亮起来了”你们再和老师接读。

4、第二个景点：环形路

A、其实，北京的环形路在灯光的映衬下，也显得明亮辉煌。咱们来读读这一段吧。

B、出示句子：环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。“犹如”是什么意思?谁能给它换个词语来理解?(仿佛、好像)谁能用它说句话?

C、请看图片(出示图片)这就是街道上的夜景，你看后想说些什么?指名说。

D、把你的感受带入文中，再读这一段。(自由读)

E、指名读、男女生赛读。

5、第三个景点：王府井、西单商业街

A、出示图片(新旧王府井、西单商业街的图片对比)

师：请看，这是以前的王府井和西单商业街，这是经过改造以后现在的王府井、西单商业街，两相对比，你有什么感觉?(现在的大街比一样的更亮了，更美了，更新了。)

师：这就是“焕然一新”。

B、谁再来读这一段?指名读。师：听了你的朗读能让我们感觉到大街的焕然一新。

C、什么是“不夜城”?指名说。

D、你能不能用文中的句子来告诉大家，为什么说王府井、西单商业街是“不夜城”?

E、分组比赛读，要让大家能通过你的朗读感受到她那迷人的风采?

6、第四个景点：故宫

A、对北京的故宫，你了解吗?(出示故宫的图片)

师介绍：故宫历经明、清两代，是世界上最大的皇宫，是我国古代建筑艺术的精华，所以说是古老的。可书上为什么说她变得年轻了呢?(出示句子：古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着它，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。)

B、请你读读课文，再读读老师出示的这句话，你发现它与课本上有什么不同吗?(生读课文，发现“它”用错了，书上是“她”字)

C、为什么用“她”而不用“它”呢?

D、你能读好这个长句子吗?谁来读。

E、你读得真棒!领读。

F、在灯光的照射下，多么美丽迷人的故宫呀!让我们齐读这段话吧!

7、北京的夜晚真美啊!我们看书上最后一段说怎么赞美的。齐读。

8、最后一段中那两个词对北京的夜晚进行了赞美?(明亮、辉煌——板书)

9、齐读课文，让我们把明亮辉煌的北京永远印在脑海中吧!

四、创设情境，激发学生爱国之情。

播放儿童歌曲《我爱北京天安门》，学生边唱边跳边拍手。

五、作业

谁不说自己家乡美?模仿课文写写自己家乡的夜景——-------亮起来了

不管我们做什么事情都是要有一个大概的流程的，这样才会比较顺利。以上给大家的就是北京亮起来了教学设计，希望可以给大家带来帮助。