2016高考生物辅导-遗传与进化概念知识点

为了帮助大家更好的备考2016年高考，学大教育为大家总结了2016高考生物辅导-遗传与进化概念知识点，希望大家认真对待，认真学习。

(1)概念：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，携带着控制生物发育的全部遗传信息，这样的一组染色体，叫染色体组。

(2)特点：不含同源染色体，但含有每对同源染色体中的一条。 3、二倍体

(1)概念：由受精卵发育来的个体，体细胞中含有两个染色体组的个体。 (2)举例：人、水稻 4、多倍体

(1)概念：指由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体 (2)成因：有丝分裂的过程中，染色体完成复制，但不分开 (3)特点： ①多倍体在植物中广泛存在，而在动物中则较少见

②茎杆粗壮，叶片、果实和种子都比较大;糖类、蛋白质等含量增高. ③发育延迟，结实率低。

(4)应用：人工诱导多倍体育种(具体见第6章 第一节) 5、单倍体

(1)概念：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体 (2)成因：由配子发育而成

(3)特点：单倍体植株长得弱小，而且高度不育 (4)应用：单倍体育种(具体见第6章 第一节)

第3节 人类遗传病

1、 概念：通常是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病，

类型：主要可以分为单基因遗传病，多基因遗传病和染色体异常遗传病三大类。

显性遗传病：并指、多指、软骨发育不全 常染色体

单基因 隐性遗传病：白化病、苯丙酮尿症、侏儒症 显性：抗维生素D佝偻病 隐性：红绿色盲、血友病、进行肌营养不良 人类遗 毛耳病(只有男性患者)

传病 多基因遗传病：原发性高血压、冠心病、青少年型糖尿病、唇裂 数目异常 原因

结构异常

常染色体：21三体综合症、猫叫综合症

性染色体：性腺发育不良(如：特纳氏综合症) 2、 人类遗传病的检测与预防

(1)遗传病的产前诊断与优生的关系

产前诊断：羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查以及基因诊断 (2)遗传咨询与优生的关系

医生对咨询对象进行身体检查，了解家庭病史，对是否患有某种疾病作出诊断，进过分析遗传病的

遗传方式推算出后代的再发风险率，并且提出防治政策和建议。

(3)禁止近亲结婚：三代以及三代以内的直系和旁系血亲原因：近亲之间携带相同隐性致病基因的概率较大。

3、人类基因组计划及其意义

概念：是测定人类基因组的全部DNA(22+X+Y)序列，解读其中包含的遗传信息。

意义：通过人类基因组计划，可以了解与癌症、糖尿病、老年性痴呆、高血压等疾病有关的基因，对这些目前难以治愈的疾病进行及时有效的基因诊断和治疗。

第六章 从杂交育种到基因工程

第1节 杂交育种与诱导育种

1.杂交育种是将两个或多个品种的 优良性状 通过 交配 集中在一起，再经过 选择和培育 ，获得新品种的方法，它依据的主要遗传学原理是 基因重组 。

2.诱变育种是利用 物理因素 (如 γ射线 、 紫外线 )或 化学因素 (如硝酸 、硫酸二乙酯 等)来处理生物，使生物发生 基因突变 。 6

第2节 基因工程及其应用

1.基因工程

①基因工程的概念

基因工程：又叫做基因拼接技术或DNA重组技术。通俗地说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另外一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。

②基因工程的基本内容

(1)基因的操作工具与工具酶

① 基因的剪刀：限制酶或限制性核酸内切酶(作用是切割DNA分子基本骨架的磷酸二酯键) ② 基因的针线：DNA连接酶(作用是连接DNA分子基本骨架的磷酸二酯键) ③ 基因的运载体：

常用的运载体是质粒，噬菌体和动植物病毒 (2)基因操作的基本步骤：

① 提取目的基因 ② 目的基因与运载体结合 ③ 将目的基因导入受体细胞 ④ 目的基因的检测和表达 2、转基因生物和转基因产品的安全性 安全观点：

1、转基因食品与非转基因食品的构成是一样的; 2、减少农药使用、减少环境污染; 3、节省生产成本，降低粮食售价; 4、增加食品营养、提高食品产量等。 不安全观点：

1、可能产生抗除草剂的超级杂草; 2、可能使疾病的散播跨越物种障碍; 3、可能损害农作物的生物多样性;

4、认为创造新物种，可能干扰生态系统的稳定性;

5、可能产生新毒素和新过敏源。

第七章 现代生物进化理论

第1节、现代生物进化理论的由来

一、 拉马克进化学说：

1.历史上第一个提出比较完整的进化学说的是法国的博物学家。他的基本观点是地球上所有的生物都不是 神造的 ，而是由 更古老的生物进化 来的;生物是由 低等 到 高等 逐渐进化的;生物的各种适应性特征的形成都是由于 用进废退 和 获得性遗传 。 用进废退和获得性遗传 ，这是生物不断进化的主要原因。

二、 达尔文自然选择学说：

1、 主要内容：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存

2、 自然选择：在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程。自然选择是一个缓慢的长期的

历史过程。

3、 意义：自然选择学说能够科学地解释生物进化原因以及生物的多样性和适应性。

4、 不足：对遗传和变异本质，不能做出科学的解释。对生物进化的解释局限在个体水平。 5、 达尔文自然选择学说的内在联系

过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存作为达尔文自然选择学说的基本内容，是相互联系的。过度繁殖是前提，为自然选择提供较多的原料，也提供了较多的变异个体;而且使生存斗争更加剧烈。生存斗争推动着生物的进化，是生物进化的动力;自然选择就是通过生存斗争来进行的。生物普遍具有的遗传性和变异性是自然选择的基础;没有变异就没有个体之间的差异，就没有选择的原材料;没有遗传，适应环境的变异就无法积累，生物就不可能进化。变异一般是不定向的，为生物进化提供了大量的原始选择材料。遗传使有利变异在后代中得到积累和加强，所以说遗传和变异是生物进化的内在因素。适者生存是自然选择的结果，包括保存和淘汰，在生存斗争中，具有有利变异的生物能适应环境而容易生存;具有不利变异的生物，将因不能适应环境而被淘汰，也就是说适者生存，不适者被淘汰。

第2节 现代生物进化理论的主要内容

一、种群基因频率的改变与生物进化 1、 种群是生物进化的基本单位

种群——生活在一定区域中的 同种生物的全部个体

种群基因库——该种群中 全部个体所含有的全部基因 。

基因频率——群体中某特定等位基因数量占该基因座全部等位基因总数的比率。 2.基因频率的计算

(1)遗传平衡定律可以表示为： (p+q)2=p2+2pq+q2=1.

p是显性基因的频率， q是隐性基因的频率， p2是显性纯合体的基因型频率，q2是隐性纯合体的基因型频率， 2pq是含有一对等位基因的杂合体的基因型频率。 (2)某基因频率=纯合子个体数×2+杂合子个体数/种群总个体数×2 (3)某基因频率=纯合子基因型频率+1/2杂合子基因型频率 3、突变和基因重组产生进化的原材料

(1) 生物可遗传变异来源于基因突变、基因重组和染色体变异。基因突变和染色体变异统称为突变。

(2) 突变和重组是随机、不定向的，只为进化提供了生物进化的原材料，不能决定生物进化的方向。

4、 自然选择决定生物进化的方向

在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。 二、隔离与物种的形成 1、 基本概念：

隔离——不同种群 的个体，在自然条件下 基因不能自由交流 的现象。常见的隔离有 生殖隔离 和 地理隔离 。

物种——能够在自然状态下 相互交配 并且 产生可育后代 的一群生物。

生殖隔离——不同物种之间一般是 不能相互交配 的，即使 交配成功 也不能 产生可育后代 。

地理隔离——同一种生物由于 地理上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流 的现象。

2、 隔离在物种形成中的作用--------必要条件 三、共同进化与生物多样性的形成

1、 共同进化——不同物种之间、生物与无机环境之间要相互影响中不断进化和发展 2、 生物多样性——主要包括三个层次：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性 四、现代进化理论应用的相关问题

1. 运用自然选择学说解释实际生物进化现象时应该注意的问题

在自然选择过程中，变异是不定向的，既存在着有利变异，又存在着不利变异。自然选择是定向的，当生物出现变异，由自然选择来决定其生存或淘汰，从而使有利变异不断积累、加强，推动生物新类型的产生和生物进化。定向的自然选择决定着生物进化的方向。运用自然选择学说去解释某一种物种的形成和进化时，一般按照下列顺序分析：首先是该物种的祖先由于不定向变异使个体之间产生不同的差异;因为变异后代经受不同环境因素选择，保存某些类型，淘汰某些类型;经过长期的选择和遗传使有利变异在后代中逐代积累和加强，久而久之才形成某一种物种或使物种进化。具体分析时，不能陷入“生物目的论”的沼泽，就是不能说“某生物为了适应某种环境，某器官就变成了某种形态”。

2. 正确理解种群是生物进化的基本单位

种群就是生活在同一地点，同种生物的群体;是否是同一个种群的最重要的依据就是看能否交配并繁殖后代。种群的基因库就是一个种群所含有的全部基因。种群的生命是有限的，但基因库却一代一代传递、保持和发展。基因频率由于基因突变而不断发生变化;不同生物的基因频率是不同的;突变和基因重组是产生进化的原材料，当生物遗传物质发生改变，其控制的生物性状才能遗传下去，才能产生新的变异类型，生物才能发展进化。突变产生新的基因(等位基因)，而基因重组只是原来基因的重新组合，突变的基因多数是有害的而且突变是不定向的，只为进化提供原材料，而不能决定生物进化的方向。

同学们在理解一个种群时，要注意理解其时空条件、组成、数量、生殖和遗传组成上的共同的关键特征，从而形成正确的种群、基因库和基因频率的概念。 5.正确理解隔离与生物物种形成之间的关系

物种是指分布在一定的自然区域，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能够相互交配和繁殖，并能够产生出可育后代的一群生物个体;不同物种之间一般是不能交配的，即使交配成功，也不能产生可育的后代。

隔离就是将一个种群分隔成许多个小种群，使彼此之间不能交配。分为地理隔离和生殖隔离。地理隔离是由于地域原因，使同种生物相互隔开，是生殖隔离的必要先决条件。各种隔离，实质都是使群体之间不能基因交流，时间长了，各种种群就发生各种遗传、变异，形成新的物种。隔离是形成新物种的必要条件。

6.学会比较现代进化论与达尔文进化论

共同点：都可以解释生物的多样性、适应性和生物进化现象。 联 系：现代进化论是以自然选择学说为基础逐步发展完善起来的 不同点：(1)达尔文进化论不能解释遗传与变异的实质以及自然选择的作用机制，现代进化论基本从本质上解决了其内在规律;

(2)达尔文进化论是在生物个体水平上研究生物进化问题，但是现代进化论是从研究种群入手，抓住理解基因频率与基因型频率及其改变的关键，从分子水平上阐明了生物遗传、变异和生物进化的实质。

四、现代进化理论应用的相关问题

1. 运用自然选择学说解释实际生物进化现象时应该注意的问题

在自然选择过程中，变异是不定向的，既存在着有利变异，又存在着不利变异。自然选择是定向的，当生物出现变异，由自然选择来决定其生存或淘汰，从而使有利变异不断积累、加强，推动生物新类型的产生和生物进化。定向的自然选择决定着生物进化的方向。运用自然选择学说去解释某一种物种的形成和进化时，一般按照下列顺序分析：首先是该物种的祖先由于不定向变异使个体之间产生不同的差异;因为变异后代经受不同环境因素选择，保存某些类型，淘汰某些类型;经过长期的选择和遗传使有利变异在后代中逐代积累和加强，久而久之才形成某一种物种或使物种进化。具体分析时，不能陷入“生物目的论”的沼泽，就是不能说“某生物为了适应某种环境，某器官就变成了某种形态”。

2. 正确理解种群是生物进化的基本单位

种群就是生活在同一地点，同种生物的群体;是否是同一个种群的最重要的依据就是看能否交配并繁殖后代。种群的基因库就是一个种群所含有的全部基因。种群的生命是有限的，但基因库却一代一代传递、保持和发展。基因频率由于基因突变而不断发生变化;不同生物的基因频率是不同的;突变和基因重组是产生进化的原材料，当生物遗传物质发生改变，其控制的生物性状才能遗传下去，才能产生新的变异类型，生物才能发展进化。突变产生新的基因(等位基因)，而基因重组只是原来基因的重新组合，突变的基因多数是有害的而且突变是不定向的，只为进化提供原材料，而不能决定生物进化的方向。

同学们在理解一个种群时，要注意理解其时空条件、组成、数量、生殖和遗传组成上的共同的关键特征，从而形成正确的种群、基因库和基因频率的概念。 5.正确理解隔离与生物物种形成之间的关系

物种是指分布在一定的自然区域，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能够相互交配和繁殖，并能够产生出可育后代的一群生物个体;不同物种之间一般是不能交配的，即使交配成功，也不能产生可育的后代。

隔离就是将一个种群分隔成许多个小种群，使彼此之间不能交配。分为地理隔离和生殖隔离。地理隔离是由于地域原因，使同种生物相互隔开，是生殖隔离的必要先决条件。各种隔离，实质都是使群体之间不能基因交流，时间长了，各种种群就发生各种遗传、变异，形成新的物种。隔离是形成新物种的必要条件。

6.学会比较现代进化论与达尔文进化论

共同点：都可以解释生物的多样性、适应性和生物进化现象。 联 系：现代进化论是以自然选择学说为基础逐步发展完善起来的 不同点：(1)达尔文进化论不能解释遗传与变异的实质以及自然选择的作用机制，现代进化论基本从本质上解决了其内在规律;

(2)达尔文进化论是在生物个体水平上研究生物进化问题，但是现代进化论是从研究种群入手，抓住理解基因频率与基因型频率及其改变的关键，从分子水平上阐明了生物遗传、变异和生物进化的实质。

以上就是为大家总结的2016高考生物辅导-遗传与进化概念知识点的全部内容了，希望大家可以认真备考，考出一个理想成绩!