宝鸡语文教师赴西藏阿里支教的日子

非教师职业者去支援教育一段时间，不拿教师工资，一般是到落后区域去支援。中国的支教是指一项支援落后地区乡镇中小学校的教育和教学管理工作。支教与支边本质上是不同概念，发达较发达区域学校的教师去支援边僻学校，是支边老师而非支教老师。下面带来的是宝鸡语文教师赴西藏阿里支教的日子的资讯内容。

湛蓝的天空、洁白的哈达、清澈的笑容，在心塞的时代，这里满满都是正能量。

2015年9月，宝鸡高新第二小学语文老师庞宝华、渭滨区氮肥厂子校初中语文老师曹文军、岐山县大营九年制学校初中英语老师崔敏三人自愿请缨赴西藏阿里地区中学和西藏噶尔县孔繁森小学进行支教。他们也是2013年起陕西省启动援藏支教工作后，第一批赴藏支教的宝鸡籍教师。一年很短、记忆却长。藏族孩子单纯、重感情、渴望知识，是他们三个人的共同感受。

2016年7月14日，庞宝华老师离开噶尔县孔繁森小学那天，整个班的孩子哭的稀里哗啦，对于这些小扎西小卓玛来说，庞宝华更像朋友，既关心学习也关心他们每个人的想法和表现。

在和孩子们朝夕相处的日子里，庞宝华感觉到，受国家政策的支持，藏族孩子在物质上已经比较富足了，他们最缺少的、最需要的就是精神慰藉，他们渴望知识、渴望交流，书籍应该是最好的朋友。

到西藏后，庞宝华每天将自己的所感所闻上传到微信朋友圈，很多人就这样触摸到了阿里地区孩子们真实的生活学习情况。一次，高新二小的学生家长和老师在得知孔繁森小学缺乏课外读物的情况后，自发组织为学校捐赠了2000多册图书绘本。

后来庞宝华发现藏区孩子识字没有问题，只是听说能力非常薄弱。他又号召组织开展了为藏族孩子读一篇课文活动。庞宝华将阿里地区小学12册400篇课文整体归类，交给宝鸡高新二小的同学们进行朗读，再将朗读的声音文件编辑成册，传送给孔繁森小学的孩子们。如今，这些“有声课文”将在整个阿里地区小学进行推广试用。

46岁的曹文军也有同样的感触，作为这次支教行动中年龄最大的一位。当时赴藏支教的通知一下来，他没有询问补贴、安置等实际问题，就第一时间报名要求参加。有人劝他说，让年轻人去，怕他身体吃不消。但是曹文军却坚持自己的想法，他说这辈子都没做过这么有意义的事儿。

曹文军支教的学校是阿里地区中学，一所全日制寄宿制学校，学生们的家大都在几百公里以外，只有等到一学期结束了才能回家。在支教过程中，曹文军也感觉到，藏族学生学习汉语、渴望知识的愿望非常强烈。他了解到，由于没有图书馆，学校很多捐赠来的图书没法做到所有学生共享，孩子们放学放假了，只能呆在宿舍里聊天玩耍。于是他找到同在阿里中学支教的岐山县大营九年制学校英语老师崔敏，打算为藏族孩子们建一所图书馆。后来，曹文军和崔敏利用课余时间，用了三周左右的时间，将这些图书分门别类，并录入电脑，在他们回到宝鸡前将图书馆全部建好。

在阿里地区中学支教的一年时间里，曹文军除了平时的教学工作外，他最喜欢做的事就是和藏族孩子聊天、聆听他们的想法。曹文军告诉记者，除了极少数的学生去过拉萨外，几乎所有的孩子就一直呆在阿里地区，他们很渴望外面的世界，渴望那些能够带给他知识的老师。

岐山县大营九年制学校老师崔敏同样感觉到西藏缺少老师，特别是英语老师。阿里地区地广人稀、属于牧区，受地域和观念影响，孩子上学年龄普遍比较晚，有些学生20岁了才上高二。刚到学校那会，崔敏几乎无从下手。很多孩子连26个英文字母都写不全，一个班四十个学生，英语测试六个零分，最高的也只考了30多分。为了让学生喜欢英语，崔敏和孩子们一起唱歌跳舞，给他们讲述内地孩子的生活学习故事，几乎每周坚持到距离学校较近的学生家中家访，鼓励家长让孩子尽量走出去、学习更多的知识和技能。就这样，喜欢崔敏的孩子多了，喜欢英语的学生多了。

随着人气提升，崔敏和几个支教老师趁热打铁创立了英语社，周末放学就和喜欢英语课的学生一起练习口语，还举办了一个英语情景剧大赛。通过这些形式，到崔敏支教结束，开始考了六个零分的那个班级，最高考了80分，最低的也考了三十多分。崔敏离开西藏那天，很多孩子紧紧抱着他不肯松开。崔敏说，一年支教时间太短了，那份对藏族孩子的眷恋还没有捂热、就离开，实在不舍。他决定继续赴西藏再支教三年。

8月3号，崔敏又要去西藏了，这次与他同行的是来自凤翔县紫荆中学的教师鲜永平和凤翔县西街中学语文教师兰碧云，是一对党员夫妻，他们共同赴西藏支教的事迹一度传为宝鸡教育系统的美谈。接下来的三年时间，他们三个人将把热情和期盼，奉献给那片爱的深沉又眷恋的雪域高原。

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